1. Enseigner la lecture, ce n’est pas une science infuse, 2022.
L’adaptation canadienne-française du document “Teaching Reading Is Rocket Science” (Moats, 2020) fait état de la réalité des apprenants en situation de dualité linguistique et du besoin d’intégrer un enseignement explicite, structuré, progressif, cumulatif et multilingue de la conscience phonologique et phonémique, du vocabulaire, de la morphologie (dérivationnelle, flexionnelle, règles d’accords), de la syntaxe (classes de mots), de la compréhension et de l’inférence à la formation des enseignantes et des enseignants qui doivent enseigner les principes fondamentaux de la lecture à ces élèves.
Ce document a été adapté avec la permission de Dr. Louisa Moats et de l’American Teaching Federation.
2. Des signets pour parents et enseignants qui désirent appuyer leur enfant/élève en lecture:
- Signet – comment choisir un livre
- Signet – formule de décodabilité
- Signet – guide de la rétroaction efficace en lecture
- Signet – lire à deux c’est mieux
3. Enseignement des lettres par analogies (ELA)
Alex-Andrée Madore et Sacha Corriveau
Brèves historiettes permettant aux élèves de mémoriser la séquence à suivre en traçant les lettres b, d, p, q et g.
5. Structured Literacy and Typical Literacy Practices Understanding Differences to Create Instructional Opportunities
Louise Spear-Swerling, Translate and adapted by Michèle Minor-Corriveau
This resource has been translated and adapted into French and has been posted with permission from the author. You can find the French version here. The original English version is found here.