Master’s Theses
Maxine Bélanger (2014-2016)
Étude normative des types d’erreurs d’orthographe produits par des élèves de la 2e, 5e et de la 7e année retrouvés en situation démolinguistique différentes 
Stéphannie Leveillé (2014-2016)
Étude de l’orthographe lexicale de cent-trente (130) livres nivelés par l’entremise de l’ÉOLE
Sarah Nicholls (2014-2016)
Étude normative des erreurs orthographiques relevant de l’anglais produites par des élèves franco-ontariens vivant en situation linguistique minoritaire
Karine Bishop (née Daoust) (2013-2015)
Normalisation et création d’un outil d’évaluation du langage écrit par voix de synthèse
Williane Kanyamuneza (2012-2014)
Regard sur le vocabulaire type de l’enfant franco-ontarien et franco-dominant âgé de 44 à 72 mois : répertoire et catégorisation du lexique à des fins de normalisation pour l’évaluation du vocabulaire
Roxanne Landry (2012-2014)
Lien entre le rendement scolaire en littératie, numératie et mathématiques d’élèves de la 1re, 2e et 3e année et leurs résultats au testing provincial de l’Office de la qualité et de la responsabilité (OQRE) en 3e année
Undergraduate Essays
Chanel Charette-Hamelin (2015-2016)
Comparaison de la performance en orthographe lexicale des élèves de la 1ere à la 5e année en situation minoritaire francophone
Sophie Laurence (2015-2016)
Optimisation de l’appui visuel utilisé dans un outil de communication pour des personnes atteintes de la maladie Alzheimer: une étude de cas
Danielle Huot (2014-2015)
Normalisation et validation de l’outil d’évaluation de l’orthographe Chronosdictées auprès de la population universitaire
Josée Mainguy (2014-2015)
Les erreurs articulatoires commises à l’entrée scolaire (maternelle, 3 ans, 10 mois à 4 ans 10 mois)
Maxine Bélanger (2013-2014)
Normalisation de la batterie d’évaluation de l’orthographe Chronosdictées : étude comparative des normes franco-ontariennes aux normes françaises
Stéphannie Leveillé (2013-2014)
Validation de la trousse d’évaluation des livres nivellés GB+
Karine Bishop (née Daoust) (2012-2013)
Les processus phonologiques impliquant les groupes consonantiques en potition initiale et finale : une étude sur l’articulation et la phonologie chez les enfants francophones et franco-dominants du nord de l’Ontario